Språkfrämjande arbete i förskolan

Intervju med Matilda Gniste och Lina Öinert

Det språkutvecklande arbetet är ett högprioriterat område inom förskolan. Men hur ska man egentligen gå till väga för att skapa ett språkutvecklande arbete som både håller hög kvalitet och fungerar över tid? Detta är en fråga som Matilda Gniste och Lina Öinert fått många gånger, så pass många att de till slut bestämde sig för att skriva ner sina erfarenheter – till nytta både för förskollärarstudenter och verksamma i förskolan.

Ni berättar att detta är en bok som ni skrev för att ni själva behövde den. Kan ni berätta lite mer om detta och hur den kan användas av verksamma i förskolan?

Anledningen till att vi kände att vi behövde den var att vi ofta fick frågan om var man kunde läsa mer om de arbetssätt som vi själva använder oss av. Så då bestämde vi oss för att själva skapa ett svar på den frågan.

Vi hoppas och tror att boken är användbar både för rektorer och pedagoger i det systematiska arbetet med språk. För rektorer kan boken fungera som stöd i långsiktig planering av förskolans språkfrämjande arbete samtidigt som den ger tips på konkreta ledarhandlingar. För pedagoger kommer boken bidra med konkreta arbetssätt utifrån förskolans vardag och styrdokument. Vi ville att boken skulle bli ett stöd i planering av språkarbetet och samtidigt vara väldigt konkret i hur du kan använda dig själv som verktyg i mötet med barnen. Vår önskan är att du som pedagog ska känna dig både bekräftad och utmanad efter att ha läst boken. 

I förskollärarprogrammet ingår kurser i språkutveckling. På vilket sätt skulle er bok kunna bidra där? 

Bokens användbarhet för förskollärarstudenter ligger framför allt i att vi knyter ihop teori med praktik och att vi i boken går igenom varför och hur man skapar språkfrämjande arbete som håller över tid. Boken lyfter även tydliga exempel på praktiska arbetssätt förankrade i vetenskap och beprövad erfarenhet. Allt med utgångspunkt från läroplan och skollag.