Etiska perspektiv på specialpedagogers yrkesroll och värdepedagogiska praktik

Förord 11

Författarpresentation 13

Inledning 17

Anna Öhman

Etiska perspektiv på specialpedagogers yrkesroll och värdepedagogiska praktik     17

Bakgrund                19

Tidigare forskning inom området                                   21

Bokens disposition                              22

Referenser              24

Yrkesetik i specialpedagogisk praktik – vad och varför?     27

Kennert Orlenius

Inledning                 27

Yrkesetik som begrepp                      30

Yrkesetik som fenomen i den pedagogiska praktiken                            36

Den specialpedagogiska praktikens utmaningar     44

Konklusioner         48

Referenser              50

Personbegreppet som stödpunkt – en kommentar till en specialpedagogisk yrkesetik                 53

Solveig Magnus Reindal

Översättning: Susanne Uhler

Inledning                 54

Varför är en diskussion om personbegreppet viktig?                             56

Vad är en person – en fråga med rötter i metafysiken                           57

Vad är en person? – Förslag 1        59

Vad är en person? – Förslag 2        64

Sammanfattning                                  69

Referenser              70

Praktisk klokhet i specialpedagogik           73

Ruhi Tyson

Inledning                 73

Praktisk klokhet och fallstudier     76

Praktisk klokhet och övandet av moralisk fantasi                                    85

Avslutning             89

Referenser             90

Praktisk klokhet för att motivera när ingen motivation finns               93

Martin Hugo

Inledning                 93

Lärare–elev-relationens betydelse för elevers motivation                  96

Att motivera när ingen motivation finns                      99

Arbeta med hela lärmiljön för att främja elevers skolnärvaro            105

Anpassningar för elever med neuropsykiatriska diagnoser                108

Sammanfattning                                  112

Referenser              112

Elevröster om erfarenheter av särskilt stöd: specialpedagogens roll      117

Anna Öhman

Inledning                 117

Teoretisk förankring                           119

Elevberättelser                                     120

Avslutande reflektioner                    127

Referenser              127

Barns rätt att bli hörda och barns övriga rättigheter inom specialpedagogiken          129

Julie Allan

Översättning: Susanne Uhler

Inledning                 129

Barns rätt att ”bli hörda”                  130

Barns rätt att bli hörda och barns övriga rättigheter inom specialpedagogiken         132

Glöms den Andra bort?                     136

Avslutande reflektioner                    143

Referenser              144

Har inkluderingen gått för långt? En blick på inkludering som policy     151

Gunnlaugur Magnússon

Inledning                 151

Har inkluderingen gått för långt?                                   154

Vad är policy?       155

Inkluderingens spänningsfält         157

Inkludering som policy                      164

Inkludering som en policy bland andra                        166

Sammanfattning                                  168

Referenser              171

Specialpedagogiskt stöd, inkludering och delaktighet i en skola för alla                  179

Joanna Giota och Ingemar Emanuelsson

Inledning                 179

Likvärdighet, inkludering, delaktighet och skolprestationer                180

Resurser, diagnoser och specialpedagogiska perspektiv                     184

Särskilda undervisningsgrupper                                    187

Extra anpassningar och undervisningspraktiker      190

Avslutande reflektion                        192

Referenser              196

Specialpedagogens arbete med likvärdighet                 201

Johan Malmqvist, Gunvie Möllås, Kristina Hellberg och Sofie Hammarqvist

Inledning                 201

Likvärdighet i förhållande till inkludering                   202

Likvärdighet som pedagogisk hantering av olikheter                            204

Likvärdighet i svensk stödmodell                                  206

Förberedande utbildning för likvärdighetsarbete                                    207

Likvärdighetsuppdrag utan tillgängliga specialpedagoger?               209

Specialpedagogen som förändringsagent                 210

Organisationsnivåns betydelse för likvärdighet      211

Gruppnivåns betydelse för likvärdighet                      213

Likvärdighetsarbete på individnivå                                215

Sammanfattning                                  217

Referenser              218

Exempel från praktiken                     222

Rättvis bedömning: specialpedagogens arbete med aspekter av rättvisa i kunskapsmätning, bedömning och betygsättning      227

Anders Jönsson och Lotta Leden

Inledning                 228

Olika perspektiv på rättvisa             229

Olika dimensioner av rättvisa         230

Att stötta lärare i att arbeta för rättvis bedömning                                 238

Sammanfattning                                  242

Referenser              244

Specialpedagogers yrkesetik och den dialogiska reflektionsmodellen                    247

Susanne Hansson och Anne Lindblom

Inledning                 247

Forskning om handledning              248

Etiska begrepp i handledning         251

Grunderna i dialogiska reflektionsmodellen              257

Avslutande reflektioner                    268

Referenser              269

Specialpedagogers och rektorers samverkan i ett värdebaserat ledarskap               271

Gudrun Holmdahl

Inledning                 271

Avslutande reflektion                        287

Referenser              288

Slutord 291

Referenser              293

Person- och Sakregister 295