Varukorg

Varukorgen är tom!

Varukorgen inkl. moms 0 kr

Elektronisk distribution

Frakt inkl. moms 0 kr

Varav moms (6 %) 0 kr

Varav moms (25 %) 0 kr

Öresutjämning 0 kr

Att betala inkl. moms 0 kr

Hem
/
Kurslitteratur
/
Lärarutbildning och pedagogik
/
Pedagogik - allmänt
/
Lärande och lärandeteorier

Lärande och lärandeteorier

Om den intentionella människan

Skickas följande arbetsdag

Lärande och lärandeteorier

Om den intentionella människan

Den här boken finns tillgänglig som e-bok på Studora.

På Studora kan du köpa tidsbegränsad åtkomst till denna och många andra e-böcker. Du får tillgång direkt och kan även ta del av tjänstens smarta studieverktyg.

Valt format

Bok 365 kr inkl. moms

Studora e-bok 226 kr inkl. moms

Provläs

Beskrivning

Mänskligt lärande är ett komplext fenomen. Det påverkas av såväl mentala/individrelaterade faktorer som interaktiva/sociala faktorer. Den här boken försöker integrera dessa olika perspektiv på lärande som annars brukar ställas emot varandra. Det är berättelsen om människan som en social och intentionell varelse. Lärande och lärandeteorier presenterar lärandeteorier från olika perspektiv och historiska perioder. Några viktiga kärnbegrepp i boken är: intentioner, social kognition, minne och kunskap, kommunikation, återkoppling, grupper och organisationer samt kulturella faktorer. Men den diskuterar även mindre vanliga teman såsom transfer, kreativitet, tillit, nätverk och kunskapsdelande. Lärande och lärandeteorier vänder sig till forskare och universitetsstuderande och kan med fördel användas på olika lärarprogram samt på personalvetarutbildningar. Den är även av intresse för studenter/forskare inom kognitionsvetenskap, psykologi, pedagogik, allmändidaktik och pedagogiskt arbete.

Innehållsförteckning

- 13
  Förord
  - 1
    15
    Introduktion
    - 16
      En bok om lärande
    - 17
      En definition
    - 19
      Lärande ur olika perspektiv
    - 20
      Bokens upplägg
  - 2
    23
    En intentionalistisk lärandeteori
    - 23
      Teorins grundantaganden
    - 26
      Lärandets kärna
    - 27
      Lärandemodell 1
    - 28
      Lärandemodell 2
  - 3
    29
    Filosofiska perspektiv på lärande
    - 29
      Induktion, deduktion och abduktion
    - 34
      Nativistiskt lärande
    - 35
      Empiriskt lärande
    - 36
      Rationellt lärande
    - 37
      Pragmatiskt lärande
    - 38
      Den intentionella människan
  - 4
    41
    Traditionella lärandeteorier
    - 42
      Associationslärande
    - 44
      Lärande som informationsprocessning
    - 46
      Konstruktivism
    - 49
      Socialkonstruktivism
  - 5
    53
    Nya tendenser
    - 53
      Social lärandeteori
    - 54
      Lärande genom observation
    - 54
      Lärande genom återkoppling
    - 55
      Kulturell lärandeteori
    - 56
      Imitation
    - 56
      Instruktion
    - 56
      Samarbete
    - 57
      Människan som kulturvarelse
    - 57
      Efterföljare
    - 59
      Trender inom lärandeforskning
    - 59
      Maskinlärande
    - 60
      Mobilt lärande
    - 60
      Organisationslärande
    - 60
      E-lärande
    - 61
      Informellt lärande
    - 61
      Motivation
    - 62
      Online-lärande
    - 62
      Spelbaserat lärande
    - 62
      Blandat lärande
    - 62
      Livslångt lärande
    - 63
      Självreglerat lärande
    - 64
      Återkoppling
    - 64
      Transfer
  - 6
    65
    Mål och intentioner
    - 65
      Vad är ett mål
    - 66
      Olika sorters mål
    - 67
      Lärandemål och prestationsmål
    - 67
      Akademiska mål och sociala mål
    - 68
      Långsiktiga mål och kortsiktiga mål
    - 68
      Överordnade mål och underordnade mål
    - 69
      Produktmål och processmål
    - 70
      Resultatmål och relationsmål
    - 71
      Instrumentella mål
    - 72
      Mål och lärande
    - 74
      Intentioner
    - 75
      Exempel 1
    - 75
      Exempel 2
    - 75
      Exempel 3
    - 76
      Intentioner och lärande
  - 7
    77
    Motivation
    - 77
      En motivationsmodell
    - 79
      Intern motivation
    - 80
      Extern motivation
    - 81
      Inställningar till lärande
    - 84
      Social motivation
    - 84
      Prestationsmotivation
    - 85
      Self-Efficacy
    - 87
      Motivation och lärande
  - 8
    89
    Perception och uppmärksamhet
    - 89
      Perception
    - 90
      Synperception
    - 92
      Hörselperception
    - 94
      Uppmärksamhet
    - 94
      Olika uppmärksamhetssystem
    - 96
      Perception, uppmärksamhet och lärande
  - 9
    99
    Minne
    - 100
      Långtidsminne
    - 101
      Episodiska minnen
    - 102
      Semantiska minnen
    - 103
      Procedurella minnen
    - 103
      Arbetsminne
    - 105
      Arbetsminne och lärande
    - 106
      Specifika aspekter av mänskligt minne
    - 107
      Arbetsminnet
    - 107
      Detaljerade och generella minnen
    - 109
      Dubbla kodningssystem
    - 110
      Minne, lärande och den intentionella människan
    - 110
      Mål och minne
    - 111
      Olika minnen, kunskaper och former av lärande
    - 114
      Den intentionella människan
  - 10
    115
    Uppfattningar, kunskaper och begrepp
    - 115
      Vardagspsykologi och uppfattningar
    - 118
      Uppfattningar och kunskaper
    - 118
      Kunskapstyper
    - 119
      Tre kunskapstyper
    - 122
      Implicita och explicita kunskaper
    - 124
      Begrepp
    - 124
      Skillnaden mellan ord och begrepp
    - 125
      Hierarkier
    - 128
      Det generella och specifika
    - 129
      Konkreta eller abstrakta begrepp
    - 131
      Intentionellt lärande
  - 11
    135
    Transfer
    - 135
      Fenomenet transfer
    - 137
      Situerat lärande
    - 138
      Generalisering
    - 139
      Transferproblemet
    - 140
      Nära och avlägsen transfer
    - 142
      Horisontell och vertikal transfer
    - 145
      Dekontextualiseringsprincipen
    - 146
      Mål-medelprincipen
    - 146
      Principen om dubbla representationer
    - 149
      Analogiprincipen
    - 150
      Principen om funktionell frihet
  - 12
    153
    Kreativitet och problemlösning
    - 154
      De fyra P:na
    - 154
      Den kreativa personen
    - 157
      Den kreativa produkten
    - 158
      Den kreativa processen
    - 160
      Den kreativa miljön
    - 162
      Kreativitet, kunskap och lärande
    - 163
      Problemlösning och lärande
  - 13
    165
    Personlighetsdrag
    - 166
      Personlighetsdrag – femfaktormodellen
    - 167
      Lärande och mål
    - 169
      Inställningar till lärande
    - 170
      Intelligens, kreativitet och kunskap
    - 171
      Akademisk framgång
    - 172
      Diskussion: personlighetsdrag och lärande
  - 14
    175
    Imitation och social kognition
    - 175
      Vad är imitation?
    - 177
      Fördröjd imitation
    - 178
      Inhibering och selektion
    - 180
      Spegelneuron
    - 181
      Vad är social kognition?
    - 182
      Sociala situationer
    - 182
      Andras mentala tillstånd
    - 185
      Imitation, intention och lärande
    - 186
      Social kognition och lärande
  - 15
    189
    Samarbete
    - 189
      Vad är samarbete?
    - 190
      Arbetsdelning
    - 191
      Samarbete och lärande
  - 16
    195
    Kommunikation och lärande
    - 195
      Kommunikation och intention
    - 198
      Kommunikationsmönster
    - 198
      IRE-modellen
    - 199
      Rapporter
    - 200
      Samtal och diskussioner
  - 17
    203
    Återkoppling
    - 203
      Positiv och negativ återkoppling
    - 205
      Kommunikativ återkoppling
    - 206
      Återkoppling vid lärande
    - 207
      Intern återkoppling
    - 207
      Extern återkoppling
    - 208
      Processåterkoppling
    - 208
      Resultatåterkoppling eller produktåterkoppling
    - 208
      Komplex återkoppling
    - 209
      Att ge och ta emot återkoppling
    - 209
      Att ge återkoppling
    - 210
      Att ta emot återkoppling
  - 18
    211
    Frågor
    - 213
      Frågor och lärande – en modell
    - 215
      Olika sorters frågor
    - 216
      Några grundläggande sorters frågor
    - 221
      Procedurella och kognitiva frågor
    - 224
      Frågor och lärandeprocessen
    - 224
      Frågebaserat lärande
    - 225
      Den frågande intentionella människan
  - 19
    227
    Multimodalitet
    - 228
      Det social-semiotiska synsättet
    - 229
      Det fenomenologiska synsättet
    - 231
      Det psykolingvistiska synsättet
    - 232
      Det människa–dator-interaktiva synsättet
    - 233
      Det kommunikationsorienterade synsättet
    - 233
      Expressiv stil
    - 234
      Dubbla kodningssystem
    - 235
      Den intentionella multimodala människan
  - 20
    237
    Verktyg
    - 237
      En verktygsanvändande varelse
    - 239
      Att lära sig använda verktyg
    - 240
      Verktyg för att lära
    - 242
      Verktyg i stället för lärande?
  - 21
    245
    Mobilt lärande
    - 245
      Vad är mobilt lärande?
    - 247
      Skolan, fritiden och mobilt lärande
    - 249
      Arbetslivet och mobilt lärande
  - 22
    251
    Sociala faktorer
    - 252
      Stratifiering
    - 252
      Klass
    - 253
      Ålder
    - 254
      Kön/genus
    - 254
      Utbildningsnivå
    - 255
      Status
    - 255
      Institutioner
    - 258
      Socialisation
    - 259
      Grupper och nätverk
    - 259
      Grupper
    - 260
      Nätverk
    - 263
      Diffusion av innovationer
    - 266
      Relationer
    - 267
      Tillit
    - 267
      En definition
    - 269
      Tillit och lärande
  - 23
    271
    Kulturella faktorer
    - 272
      En gemensam grund
    - 273
      Princip 1
    - 273
      Princip 2
    - 273
      Princip 3
    - 273
      Princip 4
    - 273
      Princip 5
    - 273
      Princip 6
    - 274
      Community of practice
    - 274
      Perifert legitimt deltagande
    - 275
      Komponenter för lärande
    - 276
      Kulturellt influerade lärandestilar
    - 276
      En kulturell modell
    - 278
      Lärandestilar
    - 282
      Mångkulturens utmaningar
    - 283
      Den kulturella intentionella människan
  - 24
    287
    Organisationer
    - 287
      Vad är en organisation?
    - 288
      Organisationslärande
    - 289
      Lärandenivåer
    - 294
      SEKI-modellen
    - 295
      Fyra synsätt
    - 297
      En organisatorisk lärandemodell
  - 25
    301
    Delande av kunskaper
    - 301
      Knowledge management
    - 303
      Delande av kunskaper
    - 304
      Ge eller be
    - 304
      Fyra vägar för att dela kunskap
    - 306
      Explicit eller implicit kunskap
    - 307
      Barriärer
    - 308
      Individuella barriärer
    - 310
      Organisatoriska barriärer
    - 312
      Teknologiska barriärer
    - 313
      Den intentionella människan
- 317
  Epilog
- 323
  Litteraturförteckning
- 339
  Sak- och personregister

Information

Författare:: Mikael Jensen
Språk:: Svenska
ISBN:: 9789144111209
Utgivningsår:: 2016
Artikelnummer:: 39142-01
Upplaga:: Första
Sidantal:: 344

Köp- och leveransvillkor

Författare

Mikael Jensen

Mikael Jensen är filosofie doktor i utbildningsvetenskap med fokus på kognition och kommunikation. Han är anställd som universitetslektor vid Högsk...

;

Beskrivning

Information

Författare:: Mikael Jensen
Språk:: Svenska
ISBN:: 9789144173634
Utgivningsår:: 2016
Artikelnummer:: 39142-SB01
Upplaga:: Första

Författare

Mikael Jensen

Mikael Jensen är filosofie doktor i utbildningsvetenskap med fokus på kognition och kommunikation. Han är anställd som universitetslektor vid Högsk...

;

Varukorg

Lärande och lärandeteorier

365 kr

Lärande och lärandeteorier

365 kr

Information

Författare

Mikael Jensen

Susanne Lundholm

Fritjof Janson

Information

Författare

Mikael Jensen

Susanne Lundholm

Fritjof Janson

Varukorg

Lärande och lärandeteorier

365 kr

Lärande och lärandeteorier

365 kr

Information

Författare

Mikael Jensen

Förlagskontakt

Susanne Lundholm

Fritjof Janson

Information

Författare

Mikael Jensen

Förlagskontakt

Susanne Lundholm

Fritjof Janson