Varukorg

Varukorgen är tom!

Varukorgen inkl. moms 0 kr

Elektronisk distribution

Frakt inkl. moms 0 kr

Varav moms (6 %) 0 kr

Varav moms (25 %) 0 kr

Öresutjämning 0 kr

Att betala inkl. moms 0 kr

Hem
/
Kurslitteratur
/
Socialt arbete och social omsorg
/
Socialt arbete
/
Socialt arbete som evidensbaserad praktik

Socialt arbete som evidensbaserad praktik

Skickas följande arbetsdag

Provläs

Beskrivning

På senare år har evidensbaserad praktik (EBP) introducerats som en möjlighet för socialarbetarprofessionen att ta ansvar för kvalitetssäkring av det sociala arbetets verksamhetsfält. Därmed ställs det i dag ökade krav på att socionomer har kunskaper och färdigheter i linje med filosofin, förhållningssättet och arbetsmodellen EBP. Argumenten för EBP i socialt arbete är främst relaterade till yrkesetik och brukarnytta. Socialt arbete som evidensbaserad praktik visar hur man som professionell socialarbetare kan bidra till en EBP genom sitt vardagliga arbete. Bokens syfte är att ge en handlingsorienterad översikt med konkreta exempel på arbetsprocesser som karakteriserar en EBP. Centrala frågor som behandlas är: Vad är EBP? Varför är EBP motiverat i socialt arbete? Vad behöver man kunna för att bidra till en EBP? Författaren illustrerar med skiftande infallsvinklar hur man tillämpar EBP-filosofin i syfte att ständigt förbättra den egna yrkespraktiken. Socialt arbete som evidensbaserad praktik vänder sig i första hand till socionomutbildningen och till yrkesverksamma i socialt arbete, men även till andra yrkesgrupper som samverkar med socialtjänsten.

Innehållsförteckning

- - 9
    Förord
  - 11
    KAPITEL 1 Inledning
    - 11
      Socionomprofessionen
    - 12
      Det professionella uppdraget
    - 14
      Det professionella ansvaret och kunskapsintresset
    - 14
      Socialarbetares kunskapsanvändning och kunskapsproduktion
    - 15
      Några röster
    - 17
      EBP som en framkomlig väg
    - 20
      Bokens syfte
    - 20
      Disposition
    - 22
      Sammanfattning
  - 23
    KAPITEL 2 Vad är EBP
    - 23
      Grundfilosofi
    - 24
      Definition
    - 26
      EBP som arbetsprocess
    - 27
      Evidens
    - 27
      EBP som förhållningssätt
    - 28
      Att inta problemseendets logik
    - 28
      Att gå från intention till konsekvens
    - 29
      Att eftersträva transparens
    - 29
      Ett lärandeperspektiv på EBP
    - 30
      Sammanfattning
  - 31
    KAPITEL 3 Varför EBP?
    - 31
      Argument för EBP
    - 32
      I linje med yrkesetiska riktlinjer
    - 32
      I linje med lagstiftningens kvalitetskrav
    - 33
      För en professionell trovärdighet
    - 34
      Farhågor om EBP
    - 34
      Är inte EBP det samma som att evidensbaserade metoder implementeras
    - Förnekas inte betydelsen av praktisk erfarenhet
    - 35
      och intuition genom EBP
    - Reduceras inte den professionella till en forskningsanvändare
    - 36
      genom EBP
    - 36
      Innebär inte EBP ett ”kokboksefterföljande”?
    - 37
      Utesluter inte EBP forskning av viss metodik?
    - 38
      Är inte EBP ett verktyg för nedskärningar?
    - 38
      Sammanfattning
  - 41
    KAPITEL 4 Vad behöver jag kunna
    - 41
      Processens olika steg kräver olika kunnande
    - 43
      Att ställa relevanta frågor
    - 44
      Bakgrundsfrågor och förgrundsfrågor
    - 44
      Att söka vetenskaplig kunskap
    - 45
      Att inta ett kritiskt förhållningssätt
    - 46
      Att tillämpa brukarinflytande och brukardelaktighet
    - 47
      Argument för brukarinflytande
    - 48
      Vad säger lagen
    - 49
      Brukarperspektiv
    - 50
      Situations- och individanpassning
    - 51
      Barns och ungas perspektiv, delaktighet och inflytande
    - 52
      Att dokumentera
    - 53
      Att integrera kunskaper på ett transparent sätt
    - 54
      Val av insats
    - 54
      Genomförande av insats
    - 55
      Att följa upp och utvärdera
    - 56
      Uppföljning av professionellt handlande
    - 57
      Sammanfattning
  - 59
    KAPITEL 5 Beslutsstöd och bedömningsinstrument
    - 59
      Vad är ett beslutsstöd
    - 60
      Bedömningsinstrument
    - 61
      Farhågor och kritik
    - 62
      Vikten av en kritisk och adekvat användning
    - 63
      Att kritiskt granska bedömningsinstruments kvalitet
    - 64
      Mätarnoggrannhet
    - 65
      Några exempel
    - 65
      Området barn och unga
    - 66
      Äldreområdet
    - 67
      Området funktionshinder
    - 67
      Missbruksområdet
    - 68
      Bemötandefrågan
    - 68
      Sammanfattning
  - 71
    KAPITEL 6 Vetenskapliga kunskapskällor
    - 71
      Att orientera sig i forskning
    - 72
      Databaser
    - 73
      Campbell Collaboration
    - 73
      Forskningsrapporter och kunskapsöversikter
    - 74
      Riktlinjer
    - 77
      Tidskrifter och vetenskapliga artiklar
    - 78
      Kritik mot tidskriftspraktik
- 79
  Grå litteratur
  - - 79
      Konferensbidrag
    - 79
      Komponenter i vetenskaplig avrapportering
    - 80
      Sammanfattning
  - 81
    KAPITEL 7 Vetenskapliga studier och vetenskaplig metodik
    - 81
      Vetenskapliga frågeställningar
    - 82
      Interventionsstudier
    - 82
      Frågor om processer och subjektiva upplevelser
    - 83
      Effektfrågor
    - 85
      Den randomiserade kontrollerade studien
    - 87
      Ett exempel på en RKS i socialt arbete
    - 87
      … problem, risker och begränsningar
    - 89
      Andra typer av effektstudier
    - 90
      Exempel
    - 90
      Observandum
    - 92
      Realistisk utvärdering
    - 93
      Frågan om verksamma komponenter
    - 93
      Metaanlys
    - 94
      Kunskapssammanställningens kvalitet
    - 95
      Första nivåns metaanalys
    - 96
      Andra nivåns metaanalys
    - 98
      Kvalitetskriterier för forskning
    - 99
      Sammanfattning
  - 101
    KAPITEL 8 Etik och EBP
    - 101
      EBP som motor för etisk praktik
    - 102
      Etik på olika nivåer
    - 103
      Grundläggande etiska principer
    - 104
      Människovärdesprincipen och behovs- och solidaritetsprincipen
    - 104
      Godhetsmaximerings- och skademinimeringsprinciperna
    - 104
      Självbestämmandeprincipen
    - 105
      EBP i förhållande till de etiska principerna
    - 106
      Etik i yrkesvardagen
    - 107
      Den professionellas omdömesförmåga
    - 108
      Etiska dilemman
    - 110
      Sammanfattning
  - 111
    KAPITEL 9 Organisation, ledarskap och kontextuella villkor
    - 111
      Att etablera en lärande organisation
    - 112
      Att organisera en EBP
    - 113
      Förutsättningar för yrkesrelaterat lärande
    - 114
      Ansvaret att genomlysa och skapa transparens
    - 115
      System för hantering av kritik
    - 115
      Lokal kunskapsproduktion
    - 116
      Verksamhetsutveckling med brukarbehov i centrum
    - 116
      Uppföljning
    - 117
      Servicekvalitet
    - 118
      Livskvalitet
    - 119
      Olika definitioner ger olika resultat
    - 119
      Instrument för mätning
    - 120
      Kontextuella förutsättningar
    - 120
      Möjlighet till specialisering och tillgång till samlad kompetens
    - 121
      Åtskillnad mellan professionella och politiska roller
    - 121
      Verksamhetsexempel på implementering
    - 121
      The BEST-project
    - 123
      Södermalmsprojektet
    - 125
      Sammanfattning
  - 127
    KAPITEL 10 Fallbeskrivningar
    - 127
      Om fallens konstruktion
    - 129
      Fallbeskrivning 1
    - 130
      Per
    - 131
      Ahmed på mottagningsenheten
    - 132
      Aktualisering och anmälan
    - 132
      Balans mellan stöd och kontroll
    - Dag från vuxenenheten och Pia och Rasmus
    - 133
      från enheten för barn och unga
    - 134
      Dags inledande möte med Per
    - 134
      Pers utredning
    - 135
      Inledande intervju och efterföljande samtal
    - 136
      Återkoppling
    - 137
      Diskussion om insats
    - 138
      Val av insats och beslut
    - 138
      Öppenvårdsverksamheten Prisma
    - 139
      Inskrivning
    - 140
      Dags uppföljning
    - 140
      Barnen Stina och Torkel
    - 141
      Hembesök
    - 142
      Beslut att inleda utredning
    - 144
      Barnens utredningar enligt BBIC
    - 145
      Systematisk kartläggning
    - 146
      Återkopplingar och diskussion om insats
    - 147
      Val av insatser och beslut
    - 149
      Uppföljningar
    - 151
      Fallbeskrivning 2
    - 152
      Teo
    - 153
      Beslut att genomföra en utredning
    - 153
      Kuratorn Ninni
    - 154
      Inför utredningen
    - 155
      Samtal med Teo
    - 155
      Att möta Teos och familjens behov
    - 156
      Föräldrarna Tine och Hugo
    - 158
      Teos syster Cleo
    - 159
      Planering av insatser
    - 160
      Insatser till föräldrarna
    - 161
      Teos insatser
    - 162
      Cleos insatser
    - 163
      Individuella uppföljningssamtal och självskattningar
    - 163
      Beslut och uppföljning
    - Sammanfattande kommentar
    - 165
      till de två fallbeskrivningarna
  - KAPITEL 11 När är sociala verksamheter
  - 167
    evidensbaserade praktiker
    - 167
      En normativ projektion
    - 168
      En EBP-vision
    - 169
      Sammanfattande avslutning
  - 173
    Litteraturförteckning
  - 189
    Sakregister

Information

Författare:: Kajsa Svanevie
Språk:: Svenska
ISBN:: 9789144083896
Utgivningsår:: 2013
Artikelnummer:: 36425-01
Upplaga:: Första
Sidantal:: 191

Köp- och leveransvillkor

Författare

Kajsa Svanevie

Kajsa Svanevie är socionom och filosofie doktor i socialt arbete och har flerårig erfarenhet från uppdrag och anställningar inom högre utbildning s...

;

Varukorg

Socialt arbete som evidensbaserad praktik

379 kr

379 kr

Information

Författare

Kajsa Svanevie

Susanna Magnusson

Susanne Borg-Törn

Varukorg

Socialt arbete som evidensbaserad praktik

379 kr

379 kr

Information

Författare

Kajsa Svanevie

Förlagskontakt

Susanna Magnusson

Susanne Borg-Törn