Främjande lärmiljöer

Till läsaren 9

Tack! 11

Läsguide 13

Författarpresentation 17

Inledning  19

I Grundläggande förkunskaper till främjande lärmiljöer– vägar till lärande och hälsa 23

Karin Åström

1 Att skapa goda förutsättningar för en likvärdig utbildning 25

Inlevelseövning 26

Tillgänglighet 26

Delaktighet 28

Inkludering 30

Likvärdig är inte detsamma som likadan eller likformig 32

2 Att främja hälsa och lärande 39

En Känsla Av SAMmanhang 40

Stödinsatser 44

Kategoriskt och relationellt perspektiv 50

Att arbeta främjande med elever med olika behov 51

Att arbeta främjande med särskilt begåvade elever 52

Att undanröja hinder och skapa goda förutsättningar för alla elever 54

Litteratur och rekommenderad läsning 60

II Att skapa förutsättningar för en god social, pedagogisk, digital och fysisk lärmiljö  65

Karin Åström

3 Förutsättningar för en god social och pedagogisk lärmiljö 67

En trygg relation främjar lärandet 67

Att ”se” och lära känna sina elever 68

Att stärka eleven i tron på sig själv 69

Kunskap om eleven 71

Det är inte alltid som det ser ut att vara 76

Differentiering av undervisningen 77

Eleverna som en läranderesurs för varandra 80

Eleverna som varandras läranderesurser – ett urval av olika metoder 81

Att tänka på innan du börjar designa din undervisning 83

Schema och lektionsstruktur – ett viktigt bidrag till en känsla av sammanhang 88

Se elevens studiesituation ur ett helikopterperspektiv 93

Förstärkt och tydlig kommunikation i det pedagogiska sammanhanget  95

Syn- och hörselnedsättning som utgångspunkt för tydlig och förstärkt kommunikation 98

En god ljud- och ljusmiljö gynnar samtliga elever 101

Tillgängliga pedagogiska hjälpmedel 103

Digitala verktyg 103

Tillgänglighetslåda med fysiska hjälpmedel 104

4 En god digital lärmiljö – en faktor för ökat välmående och lärande 107

Meningsfullhet i den digitala undervisningen 108

Begriplighet i den digitala undervisningen 109

Hanterbarhet i den digitala undervisningen 112

5 Förutsättningar för en god fysisk lärmiljö 115

Litterärt showroom – ”Drömklassrummet” 116

Litteratur och rekommenderad läsning 125

III Förutsättningar för en god psykisk lärmiljö  129

Alexandra Palmblad

6 Ett mindfullt perspektiv på lärande 131

Bakgrund 131

Hjärnstress 132

Samvetsstress 143

Litteratur och rekommenderad läsning 160

IV Förutsättningar för ett optimerat lärande för alla 163

Karin Åström

7 Universell design och Universell design för lärande 165

The Universal design for learning guidelines – CAST – Until learning has no limits 167

Lärandets varför, vad och hur? 170

8 Hjärnan, inlärning och minnet 175

AGES 177

9 Studiero – För ökat fokus och välmående 179

Klassrumsdiskussion om studiero 180

Studiero genom rörelse 182

Studiero genom meditation och medveten närvaro 186

Studiero genom studieplanering 187

Litteratur och rekommenderad läsning 190

Slutord 193

Person- och sakregister 197