Samhällskunskapsdidaktik

Utbildning i demokrati och samhällsvetenskapligt tänkande

Skickas följande arbetsdag

Provläs

Beskrivning

Samhällskunskap är ett skolämne som särskilt starkt speglar samhället och dess förändringar och värderingar. Det övergripande uppdraget är att fostra elever till demokratisk kompetens. Samhällskunskapsdidaktik innehåller bland annat en: genomgång av samhällskunskapens historia, tillkomst och uppgifter redovisning av teorier om lärande tillämpade på samhällskunskap beskrivning av en aldrig tidigare skådad medierevolution och diskussion om de möjligheter till inflytande den ger medborgare genomgång av nya forskningsresultat som visar elevers kunskaper, färdigheter och förhållningssätt. Författarna fångar upp samhällskunskapsämnets funktioner i ett mång-kulturellt samhälle och diskuterar hur lärare kan utveckla elevers kritiska förhållningssätt och förmåga att analysera kontroversiella och känsliga ämnen. I denna andra upplaga har författarna lagt till nya forskningsrön, lyft fram yngre barns delaktighet i samhället och skrivit mer ingående om vad undervisning med hjälp av datorer och sociala medier kan tillföra ämnet. Bokens målgrupp är blivande och verksamma lärare i grundskolans årskurs 7 till 9 samt gymnasieskolan.

Innehållsförteckning

- 1
  Inledning
Del I Teoretiska perspektiv, politik, forskning och undervisning
- - 1
    17
    Samhällskunskapsdidaktik och samhällskunskap
    - 18
      Samhällskunskapsdidaktik – ämnesdidaktik
    - 22
      Vad är samhällskunskap
      - 24
        Samhällskunskap och samhällsvetenskapliga ämnen
      - 24
        Kunskapens karaktär i samhällskunskap
      - 28
        Fostran till medborgarskap
      - 29
        Medborgaren som utgångspunkt
      - 30
        Samhällsengagemang och deltagande
    - 33
      Sammanfattning
  - 2
    35
    Samhällskunskap, ett ämne för fostran till demokrati
    - 35
      Ämnets huvuduppgifter och historia
    - 39
      Samhällskunskapens ämneshistoria – en kortversion
      - 42
        En didaktisk kommentar
    - 43
      Demokrati och diktatur
      - 43
        Fördemokratiska tecken
      - 44
        Demokratin kom som en vågrörelse
      - 48
        Demokratin och könsrollerna
      - 49
        Varför demokrati
    - 51
      Demokratin och skolan i Sverige
      - 52
        Demokratifostran i skolan
      - 55
        En kritisk granskning av demokratin i skolan
      - 57
        Kunskaps- och färdighetsmål
    - 58
      Sammanfattning
  - 3
    61
    Styrdokument i samhällskunskap – några kommentarer
    - 62
      Syfte
    - 63
      Grundskolan
      - 63
        Årskurs 1–3
      - 63
        Årskurserna 4–6 samt 7–9
      - 63
        Didaktiska kommentarer, grundskolan
    - 64
      Gymnasieskolan
      - 64
        Didaktiska kommentarer, gymnasiet
    - 66
      Begreppen
    - 66
      Mål och grundvärderingar
      - 66
        Kunskapskraven för samhällskunskap i de nya kursplanerna
    - 68
      Sammanfattning
  - 4
    69
    Barn och ungdomar i och om samhället
    - 69
      Barn som medborgare
    - 71
      Vad ungdomar kan och tänker om samhället
      - 72
        Kunskaper om samhället och politik
      - 75
        Intresse för samhällskunskap
      - 76
        Attityder till demokratiska värden
      - 78
        Deltagande och inflytande
    - 79
      Uppväxtmiljöer – en fråga om klass, kön och kultur
      - 81
        Arbete – ett klass- och könsperspektiv
      - 82
        Ungas attityder
    - 82
      Sammanfattning
  - 5
    85
    Samhällskunskapslärare
    - 86
      Samhällskunskapsläraren och yrket
    - 88
      Mål för arbetet
      - 89
        Klassrumsmiljön
      - 90
        Professionalism och yrkesetik
    - 91
      Sammanfattning
  - 6
    93
    Lärande i och om samhället
    - 94
      Teorier om lärande tillämpade i samhällskunskap
      - 96
        Behavioristiskt lärande om samhället
      - 97
        Lärande som konstruering
      - 99
        Den humanistiska synen på lärande
      - 100
        Teorier i skolans praktik
    - 101
      Lärande om samhället som socialisering
      - 102
        Olika kanaler för socialiseringen
    - 103
      Grundprocesser i lärande om samhället
      - 104
        Att läsa om samhället
      - 106
        Text och samhällskunskap
      - 108
        Att skriva i samhällskunskap
      - 111
        Kritiskt tänkande
    - 112
      Sammanfattning
  - 7
    115
    Samhällskunskap och den kulturella mångfalden
    - 116
      Interkulturalitet
      - 116
        Huvudmål
      - 118
        Principer för interkulturell pedagogik
    - 119
      Hur tar man hänsyn till mångfald
      - 120
        Ämnesspecifika frågor
    - 122
      Mångkulturell vardag
    - 125
      Sammanfattning
Del II Praktiska idéer om samhällskunskapsundervisningen
- - 8
    129
    Planering av undervisning
    - 130
      Kursplanering eller långtidsplanering
    - 134
      Lektionsplanering
    - 136
      Analys och uppföljning av planering
  - 9
    137
    Samhällsvetenskapliga verktyg – om arbetsmetoder
    - 138
      Att arbeta vetenskapligt
    - 146
      Analyser
    - 160
      Intervjuer
    - 163
      Presentationsmetoder
    - 171
      Sammanfattning
10
173
Läromedel i samhällskunskap
- - - 173
      Läroböcker
    - 177
      Massmedia – ”tredje statsmakten
      - 178
        En föränderlig bransch
    - 179
      Sammanfattning
  - 11
    185
    Internet och sociala medier
    - 185
      Varför och hur skapades internet
    - 186
      Internet på nationell nivå
    - 186
      Vad säger styrdokumenten
    - 187
      Vad är nödvändigt att kunna
    - 187
      Internet i samhällskunskapsundervisningen
    - 188
      Metoder och avsnitt i samhällskunskapsundervisningen
    - 193
      Sociala medier och demokratin
    - 195
      Sammanfattning
  - 12
    197
    Bedömning – verktyg för lärande
    - 198
      Bedömningens funktioner och effekter
    - 199
      Målen och kunskapssynen som utgångspunkter
    - 201
      Pålitlig och etisk bedömning
    - 203
      Bedömningsformer
      - 203
        Formativ, autentisk och hållbar bedömning
      - 204
        Vad innebär detta för samhällskunskap
    - 207
      Kunskapskraven och de nationella proven
    - 207
      Sammanfattning
Del III Utmaningar från vetenskap och samhälle
- - 13
    211
    Skolans samhällsvetenskapliga innehåll
    - 211
      Ekonomi i samhällskunskap
      - 211
        Att förstå ekonomiska frågor på den praktiska nivån
      - 212
        Att förstå teorier och strukturer
      - 213
        Ekonomi i kurs- och ämnesplaner
      - 214
        Ekonomisk demokrati
    - 217
      Statsvetenskap
      - 218
        Den som har makten bestämmer och styr
    - 219
      Juridik som studiebesök
      - 220
        Studiebesök – varför och hur
      - 220
        Förberedelse
      - 221
        Efterarbete och bearbetning
      - 221
        En slutkommentar om studiebesök
    - 222
      SWOT-analys
    - 223
      Sammanfattning
  - 14
    227
    Utmaningar från samhällslivet och världen
    - 227
      Att bemöta populism och extremism
      - 228
        Om begreppen
      - 229
        Skolans möjligheter
    - 231
      Mänskliga rättigheter
      - 232
        Undervisning om mänskliga rättigheter
      - 232
        Grundläggande dokument
      - 233
        Praktik i klassrummet
    - 235
      Jämställdhet
    - 237
      Konsumentutbildning
    - 239
      Kontroversiella och känsliga ämnen
      - 240
        Kontroversiella ämnen i samhällskunskap
      - 241
        Lärare reagerar olika
      - 242
        Vilka ämnen är kontroversiella och känsliga
      - 245
        Fyra användbara metoder
      - 246
        Bearbetning av kunskapsstoff
    - 248
      Globalisering: var, varför, när och hur
      - 249
        Förutsättningar för globaliseringen
      - 250
        Påverkan på kultur, ekonomi och politik
      - 252
        En didaktisk kommentar med praktiska exempel
    - 253
      Sammanfattning
- 257
  Slutord
- 261
  Litteratur
- 273
  Person- och sakregister

Omdömen

Denna lärobok i metoderna för undervisning i ämnet samhällskunskap är huvudsakligen både verklighetsanpassad och konkret samt väl förankrad i rådande forskning.

Information

Författare:: Arja Virta Sture Långström
Språk:: Svenska
ISBN:: 9789144111605
Utgivningsår:: 2012
Revisionsår:: 2016
Artikelnummer:: 33791-02
Upplaga:: Andra
Sidantal:: 280

Köp- och leveransvillkor

Författare

Arja Virta

Arja Virta är fil.dr i pedagogik och historia samt professor i historie- och samhällskunskapsdidaktik vid Åbo universitet. Till hennes forskningsom...

Sture Långström

Sture Långström är fil.dr i historia, lektor med mångårig erfarenhet som lärare, skolledare, lärarutbildare, fortbildare och läroboksförfattare i f...

;

Samhällskunskapsdidaktik

393 kr

393 kr

Information

Författare

Arja Virta

Sture Långström

Susanne Lundholm

Fritjof Janson

Begränsad fraktregion

Samhällskunskapsdidaktik

393 kr

393 kr

Information

Författare

Arja Virta

Sture Långström

Förlagskontakt

Susanne Lundholm

Fritjof Janson

Begränsad fraktregion

Din webbläsare behöver uppdateras