Bilder för barn och bilder av barn

Introduktion – bilder för barn och bilder av barn 9

Författarpresentationer 17

I Bilder för barn

    1   Från illustrerad barnbok till påkostad utställningskatalog? 23

Bilders, materials och färgskalors betydelse för tolkning och genrebestämning

Maria Sundkvist

Materialitet samt förmåga att kunna göra rimliga tolkningar 24

Barn och vuxna tolkar bilder i barnbokssammanhang på olika sätt 25

Bild och text i olika barnboksgenrer 27

Färg, material och sammanhang 29

Färgskalornas betydelse 29

Materialitet, storlek, tyngd och sammanhang 30

Bilderna 32

Vad gestaltar bilderna? 33

Slutord 35

Referenser 36

   2   Elsa Beskows färgpalett 37

Exemplet Tant Grön, Tant Brun och Tant Gredelin

Maria Simonsson

Introduktion 37

Bokbilder för barn 39

Beskows bilder fascinerar 40

Elsa Beskows färgpalett 41

Färglära 41

Tanternas färger 43

Omslagsbildens harmoni och symmetri 45

Avslutande reflektioner 47

Referenser 49

   3   Barns möte med konst 51

Marie Bendroth Karlsson

Inledning 51

Konstpedagogik i korta drag – skolan och konsten 51

Lärares två uppdrag: det demokratiska och det pedagogiska 54

Slutligen 65

Referenser 65

   4   Bilder i förskolans undervisningspraktiker 67

Cecilia Lindström & Maria Simonsson

Introduktion 67

Bilderboksbilder 68

Forskning om bilderböcker i den svenska förskolan 69

Förskolan som arena för bildanvändande 70

Exempel på bildpraktiker i förskolan 71

Förskolan Trollet 71

Att arbeta med bildsamtal 73

Avdelningen Stortrollet 76

Slutord 80

Referenser 81

   5   Bilden som kommunikativt stöd och mänsklig rättighet 83

Gunilla Thunberg, Britt Claesson & Ebba Almsenius

Kevin 4 år 83

Loki 14 år 84

Alleah 9 år 85

Bilder som stöd – för vem? 86

Kommunikativ och språklig funktionsnedsättning 87

Hur används bilder i kommunikation och hur sker inlärningen? 88

Bilder som en del av AKK – Alternativ och Kompletterande Kommunikation 89

Alternativ och Kompletterande Kommunikation – en mänsklig rättighet! 90

Bilder som en del av Universell Design för Lärande (UDL) 92

Bilder inom ramen för individuellt utformade insatser 92

Bildstöd i förskolan – Kevin 4 år 94

Lek 95

Bildstöd i grundskolan – Loki 14 år 97

Strukturstöd 97

Språkstöd 98

Bildstöd i grundsärskolan – Alleah 9 år 99

När en bild blir en hel fras 100

Sammanfattning 102

Referenser 102

   6   ”Kan vi inte få göra sånt här varje dag?”  105

Bilderböcker och barns teckningar i teknikundervisningen

Cecilia Axell

Inledning 105

Barnlitteratur och bilderböcker 106

Berättandets betydelse för lärandet 108

Barnlitteratur och teknik 109

Ett teknikprojekt med utgångspunkt i berättelsen Rävjakten 114

Slutsatser 124

Referenser 125

II Bilder av barn

    7   Att rita något fint 129

Medier, kön och barns estetik

Eva Änggård

Dialoger mellan bilder 129

Dialoger med populärkultur 131

Könade bilder 133

Att göra något fint – barns estetik 136

Barns och vuxnas estetik krockar 140

Diskussion 141

Referenser 142

   8   Lärande inom naturvetenskap med utgångspunkt i barns teckningar 145

Johanna Andersson

Barns teckningar som redskap för lärande inom naturvetenskap 145

Att fånga barns föreställningar – exemplet människokroppen 147

Kontextens betydelse och rittekniska lösningar 151

Barns teckningar som utgångspunkt för NO-undervisning och forskning 153

Avslutande reflektion 154

Referenser 157

   9   Att möjliggöra barns perspektiv med hjälp av bildskapande aktiviteter 159

Gunnar Jonsson & Åsa Rönnqvist

Bildens och bildskapandets betydelse i projekten 160

Bildskapande på förskolan Barncompaniet 162

Seriepapper 162

Kan ni rita på ett seriepapper det ni har upptäckt? 164

Tillsammanspapper 165

Att arbeta lager på lager 168

Barnen lär sig både innehåll och form 171

Barns bilder som utgångspunkt i det demokratiska arbetet 172

Referenser 174

 10   Sociala markörer i barns bilder 177

Sven B. Andersson

Bakgrund 177

Budskap i barns bilder 178

Bildskapandets kontext i Namibia och i Sverige 179

Efter självständigheten – skolreform och ny lärarutbildning 180

Elevers beskrivningar av sina klassrumsmiljöer 180

Teoretiska utgångspunkter för analys av sociala markörer i barns bilder 182

Sociala markörer i barns bilder och berättelser om klassrumsklimat 184

Negativa klassrumsklimat 184

Positiva klassrumsklimat 187

Bildteknisk problemlösning 188

Uppföljning av barnens bilder med intervjuer 191

Diskussion 193

Sociala markörer i bilder av klassrumsklimat 193

Jämförelser mellan elevernas bilder och lärarnas intentioner 193

Elevers skapande i begränsade bildmiljöer 194

Uppföljning av denna studie i svenska klassrum 195

Referenser 195

Register 197