Från lärandets loopar till lärande organisationer

Förord till den femte upplagan 9

Författarpresentation 11

1. Inledning     13

Kort bakgrund till den lärande organisationen     17

Några avgränsningar     19

Organisationspedagogik     20

2. Lärandets loopar     23

Jean Piaget (1896–1980)     26

Lärande     26

Relationen mellan individ och omgivning     27

Systemtänkande     29

John Dewey (1859–1952)     31

Deweys dialektiska process     31

Fyra nyckelbegrepp     32

”Static, cold-storage knowledge”     33

Kurt Lewin (1890–1947)     33

Fältteorin     34

Laboratoriemetoden     35

Looparnas ursprung: Ashby och Bateson?     36

Två feedbackloopar     38

Fyra lärandenivåer     40

Lärande – inte inlärning     40

3. Från individ till organisation     45

David Kolb     48

Kolbs definition av lärande     49

Personlig och social kunskap     53

Chris Argyris och Donald Schön     54

Theories-in-use     55

Single- och doubleloop     57

Motstånd mot förändring     58

Reflektionens betydelse     60

Reflekterande konversation med situationen     61

Reflektion i eller över handling     63

4. Den lärande organisationens framväxt     65

Systemtänkande     72

Det organisatoriska lärandet     80

Den tredje loopen     80

Tripleloop     81

Länken mellan individuellt och organisatoriskt lärande     83

Den organisatoriska lärcykeln     85

4 I-modellen     92

Den kunskapsskapande organisationen     94

Sociala perspektiv på organisatoriskt lärande     97

Sociokulturella verksamhetssystem     97

Tidig kritik mot den lärande organisationen     106

Utvecklingsinriktat–anpassningsinriktat lärande     107

Ledningen har makten     109

En begreppsmodell     111

5. Den lärande organisationen under 2000-talet     115

Lärande organisation och knowledge management i 
integration?     121

Praktikbaserat lärande – integration av teorier?     124

Hållbarhet och makt i den lärande organisationen     128

Maktfrågor     131

Lärande organisation som organisationspedagogisk utmaning     132

Kollektiv handlingsrationalitet     134

Motstånd som organisationspedagogiska utmaningar     135

Den lärande organisationen 2.0     137

6. Några reflektioner     139

Kartan och verkligheten     141

Struktur och innehåll     143

Konsensus och konflikt     144

Kontroll och autonomi     145

Den fortsatta forskningen     146

Begrepp och personer 149

Referenser 157

Personregister 165

Sakregister 167