Hem
/
Kurslitteratur
/
Förskollärarutbildning
/
Specialpedagogik
/
Inkludering - möjligheter och utmaningar

Inkludering

- möjligheter och utmaningar

Skickas följande arbetsdag

Inkludering - möjligheter och utmaningar

Den här boken finns tillgänglig som e-bok på Studora.

På Studora kan du köpa tidsbegränsad åtkomst till denna och många andra e-böcker. Du får tillgång direkt och kan även ta del av tjänstens smarta studieverktyg.

Valt format

Bok 334 kr inkl. moms

Studora e-bok 208 kr inkl. moms

Provläs

Beskrivning

I skolans värld är numera begreppet inkludering, liksom demokratiska värden och social rättvisa, i det närmaste oantastliga målsättningar. Likväl är det inte oproblematiskt att förverkliga dessa målsättningar i stora heterogena barn- och elevgrupper. I Inkludering – utmaningar och möjligheter ges framför allt lyckosamma exempel på situationer, där lärare och förskollärare förmår erbjuda goda lärandesituationer för barn och elever trots deras olikheter, men även exempel på situationer då detta inte har lyckats. Boken vänder sig till forskare, lärarstudenter, blivande speciallärare/specialpedagoger samt verksamma lärare och övriga som är intresserade av bemötande av barn/elever i behov av särskilt stöd. Boken kan således användas inom grundutbildning och fortbildning samt inom utbildningar på masternivå.

Innehållsförteckning

- - 9
    Förord
    - Peder Haug
    - Høgskulen i Volda, Norge
    - Översättning: Sten Andersson
  - 11
    Inledning
    - Margareta Sandström
    - 11
      Begreppet inkludering
    - 12
      Specialpedagogiska perspektiv
    - 13
      Ett kommunikativt redskap för inkludering
    - 15
      Bokens målgrupp, syfte och disposition
    - 15
      Presentation av de olika kapitlen
    - 17
      Författarpresentation
    - 19
      Litteratur
DEL I
Synen på inkludering
- - Kapitel 1
  - 25
    En skola för alla – en förändrad syn?
    - Carina Persson
    - 26
      Skillnader i skollagarna
    - 32
      Hur skillnaderna mellan skollagarna kan förstås
    - 36
      Sammanfattande diskussion
    - 37
      Litteratur
  - Kapitel 2
  - 39
    De nationella minoriteterna i läroplan och läroböcker
    - Jörgen Mattlar
    - 40
      Läroboken som studieobjekt och dess relation till läroplanen
    - 41
      Ett läroplansteoretiskt perspektiv
    - 42
      Historieämnets formella kunskapserbjudande
    - 44
      Läroboken och minoriteter
    - 46
      De nationella minoriteterna i läroböcker anpassade till Lgr 11 och Gy 11
    - 50
      Sammanfattande diskussion
    - 52
      Litteratur
  - Kapitel 3
  - 55
    Demokrati handlar väl om majoriteten – eller?
    - Silvia Edling
    - 61
      Att motverka olika former av våld – vad är problemet?
    - 68
      Sammanfattande diskussion
    - 69
      Litteratur
  - Kapitel 4
  - 75
    Specialpedagogik i förskolan – ett problemorienterat synsätt
    - Nina Mohss
    - 75
      Stödet i förskolan – då och nu
    - 77
      Specialpedagogerna i förskolan
    - 78
      Påverkansfaktorer
    - 84
      Påverkansmodellen i praktiken
    - 85
      Den specialpedagogiska processcirkeln
    - 87
      Sammanfattande diskussion
    - 88
      Litteratur
  - Kapitel 5
  - 91
    Att bygga undervisningsrelationer …|i gymnasieskolans introduktionsprogram
    - Anneli Frelin
    - 92
      Att inleda en undervisningsrelation
    - 95
      Att bygga förtroende
    - 97
      Att visa sig medmänsklig
    - 99
      Att visa omtanke om elevens självbild
    - 102
      Att använda sitt professionella omdöme
    - 104
      Sammanfattande diskussion
    - 105
      Litteratur
DEL II
Inkluderande undervisning
- - Kapitel 6
  - 111
    Flerspråkiga klassrum som arenor för inkludering
    - Ulla Damber
    - 112
      Läs- och skrivsvårigheter och bristfällig delaktighet i textbaserade aktiviteter
    - 113
      Bristdiskursens inflytande på läs- och skrivfältet
    - 115
      Läsupplevelser – något för alla
    - 120
      Alternativa verktyg
    - 121
      Sammanfattande diskussion
    - 122
      Litteratur
  - Kapitel 7
  - 125
    Inkluderande matematikundervisning
    - Margareta Sandström och Lena Nilsson
    - 126
      Olika syn på undervisning i matematik
    - 127
      Matematikundervisning mot yngre åldrar
    - 128
      Elevers matematikprestationer
    - 130
      Upplevelser av matematikaktiviteter
    - 131
      Barns perspektiv på matematikaktiviteter
    - 132
      Elever utan matematiksvårigheter
    - 133
      Elever i matematiksvårigheter
    - 135
      De flerspråkiga eleverna
    - 138
      Idealtypiska beskrivningar
    - 139
      Sammanfattande diskussion
    - 141
      Litteratur
  - Kapitel 8
  - 145
    Estetisk kommunikation för inkludering och delaktighet
    - Cecilia Ferm Thorgersen
    - 150
      En fenomenologisk syn på demokrati, inkludering och lärande
    - 154
      Estetisk kommunikation – allas rätt att delta och att göra skillnad
    - 158
      Estetisk kommunikation i klassrummet som lokal plats – ett offentligt rum i relation till styrdokument
    - 161
      Litteratur
  - Kapitel 9
  - 163
    Hälsofrämjande och inkluderande processer
    - Lena Nilsson
    - 164
      Inkludering
    - 166
      Hälsofrämjande skolutveckling
    - 168
      Inkluderande undervisning
    - 175
      Hälsofrämjande och inkluderande processer är en del av lärares kompetens
    - 176
      Sammanfattande diskussion
    - 176
      Litteratur
  - Kapitel 10
  - 181
    Exkluderingspraktiker i en särskild undervisningsgrupp
    - Adriana Velasquez
    - 182
      Att studera vardagen i gruppen
    - 183
      De tre undergrupperna
    - 185
      Annikas problem
    - 187
      Två ordningar i intersektion
    - 198
      Sammanfattande diskussion
    - 200
      Litteratur
DEL III
Interkulturella och internationella utblickar
- - Kapitel 11
  - 205
    Den interkulturella pedagogikens …|och pedagogiska praxisens blinda fläckar
    - Jonas Stier
    - 207
      Heterocentrism och xenocentrism
    - 209
      Kulturell hemmablindhet
    - 212
      Problemimperativet
    - 213
      Normativism
    - 214
      Sammanfattande diskussion
    - 215
      Litteratur
  - Kapitel 12
  - 217
    Synen på lärarrollen i några länder
    - Margareta Sandström och Jonas Stier
    - 218
      Medborgarkunskap (citizenship education)
    - 220
      Vertikalitet/horisontalitet i interaktion
    - 221
      Moralisk undervisning i tre länder
    - 222
      Modern eller postmodern lärarroll
    - 223
      Hur lärare talade om lärarrollen
    - 225
      Likheter och skillnader i syn på lärarrollen
    - 226
      Sammanfattande diskussion
    - 227
      Litteratur
  - Kapitel 13
  - 231
    Klassrumsdialog i olika länder
    - Margareta Sandström och Jonas Stier
    - 233
      Värderingar och moralisk undervisning
    - 235
      Elevers syn på lärare–elevkommunikation
    - 239
      Elevernas syn på klassrumssamtal
    - 239
      Sammanfattande diskussion
    - 240
      Litteratur
  - Kapitel 14
  - 243
    Interkulturella möten i klassrum
    - Margareta Sandström och Jonas Stier
    - 244
      Utbildning i olika länder
    - 245
      En studie av klassrumsinteraktion
    - 249
      ”Idealtyper” av förhållningssätt
    - 254
      Sammanfattande diskussion
    - 256
      Litteratur
  - 259
    Avslutande diskussion
    - Jonas Stier
    - 260
      Inkludering förutsätter indelning
    - 264
      Inkludering: positioner och relationer
    - 266
      Svårigheter för vem?
    - 267
      Avslutning
    - 269
      Litteratur

Omdömen

Antologin är spännande då den växlar mellan att betrakta inkludering som ett pedagogiskt arbetssätt och som en politisk strategi. [...] en utmärkt diskussionsbok på olika nivåer i utbildningssystemet och i utvecklingsarbeten av pedagogiska praktiker.

Information

Redaktörer:: Margareta Sandström Jonas Stier Lena Nilsson
Kapitelförfattare:: Ulla Damber Silvia Edling Cecilia Ferm Almqvist Anneli Frelin Jörgen Mattlar Nina Mohss Carina Persson Adriana Velasquez
Språk:: Svenska
ISBN:: 9789144102498
Utgivningsår:: 2014
Artikelnummer:: 38664-01
Upplaga:: Första
Sidantal:: 272

Köp- och leveransvillkor

Författare

Margareta Sandström

Margareta Sandström är professor i didaktik med inriktning mot specialpedagogik vid Uppsala universitet. Hennes forskning rör lärare–elevkommunikat...

Jonas Stier

Jonas Stier, sociolog och professor i socialt arbete vid Mälardalens högskola. Jonas forskar om och har skrivit ett antal böcker med fokus på inter...

Lena Nilsson

Lena Nilsson är docent i pedagogik vid Uppsala universitet och undervisar vid masterprogrammet i specialpedagogik samt i matematik i specialpedagog...

Ulla Damber

Ulla Damber, Umeå universitet, är docent i pedagogiskt arbete samt lektor i läs- och skrivundervisning och arbetar som lärarutbildare och skolforsk...

Silvia Edling

Silvia Edling är excellent lärare och professor i didaktik vid Högskolan i Gävle. Hennes forskning rör sig på olika sätt kring lärarprofession och ...

Cecilia Ferm Almqvist

Cecilia Ferm Almqvist är professor i pedagogik vid Södertörns högskola och i musikpedagogik vid Stockholms musikpedagogiska institut. I sin forskni...

Anneli Frelin

Anneli Frelin är docent i didaktik vid Högskolan i Gävle. Hon intresserar sig för lärares arbete och professionalitet, särskilt den relationella di...

Jörgen Mattlar

Jörgen Mattlar (f. 1966) är fil.dr i didaktik och verksam som universitetslektor vid Uppsala universitet. Han har en bakgrund som gymnasielärare i ...

Nina Mohss

Nina Mohss är masterstudent vid Uppsala universitet. Hon är utbildad förskollärare och specialpedagog och arbetar i dag som rådgivare på Specialped...

Carina Persson

Carina Persson är masterstudent vid Uppsala universitet och arbetar som specialpedagog i Stockholm. Hon har en masterexamen i didaktik samt en magi...

Adriana Velasquez

Adriana Velasquez är filosofie doktor i pedagogik vid Uppsala universitet och arbetar numera som postdoktor vid Linköpings universitet (Campus Norr...

;

Beskrivning

I skolans värld är numera begreppet inkludering, liksom demokratiska värden och social rättvisa, i det närmaste oantastliga målsättningar. Likväl är det inte oproblematiskt att förverkliga dessa målsättningar i stora heterogena barn- och elevgrupper. I Inkludering - utmaningar och möjligheter ges framför allt lyckosamma exempel på situationer, där lärare och förskollärare förmår erbjuda goda lärandesituationer för barn och elever trots deras olikheter, men även exempel på situationer då detta inte har lyckats. Boken vänder sig till forskare, lärarstudenter, blivande speciallärare/specialpedagoger samt verksamma lärare och övriga som är intresserade av bemötande av barn/elever i behov av särskilt stöd. Boken kan således användas inom grundutbildning och fortbildning samt inom utbildningar på masternivå.

Information

Redaktörer:: Margareta Sandström Jonas Stier Lena Nilsson
Kapitelförfattare:: Ulla Damber Silvia Edling Cecilia Ferm Almqvist Anneli Frelin Jörgen Mattlar Nina Mohss Carina Persson Adriana Velasquez
Språk:: Svenska
ISBN:: 9789144178349
Utgivningsår:: 2014
Artikelnummer:: 38664-SB01
Upplaga:: Första

Inkludering

334 kr

Inkludering - möjligheter och utmaningar

334 kr

Information

Författare

Margareta Sandström

Jonas Stier

Lena Nilsson

Ulla Damber

Silvia Edling

Cecilia Ferm Almqvist

Anneli Frelin

Jörgen Mattlar

Nina Mohss

Carina Persson

Adriana Velasquez

Sigrid Ekblad

Fritjof Janson

Information

Författare

Margareta Sandström

Jonas Stier

Lena Nilsson

Ulla Damber

Silvia Edling

Cecilia Ferm Almqvist

Anneli Frelin

Jörgen Mattlar

Nina Mohss

Carina Persson

Adriana Velasquez

Sigrid Ekblad

Fritjof Janson

Begränsad fraktregion

Inkludering

334 kr

Inkludering - möjligheter och utmaningar

334 kr

Information

Författare

Förlagskontakt

Sigrid Ekblad

Fritjof Janson

Begränsad fraktregion

Information

Författare

Förlagskontakt

Sigrid Ekblad

Fritjof Janson

Begränsad fraktregion

Din webbläsare behöver uppdateras