Varukorg

Varukorgen är tom!

Varukorgen inkl. moms 0 kr

Varubrev 1:a klass

Frakt inkl. moms 0 kr

Varav moms (6 %) 0 kr

Varav moms (25 %) 0 kr

Öresutjämning 0 kr

Att betala inkl. moms 0 kr

Hem
/
Kurslitteratur
/
Psykologi
/
Samtalsmetodik och handledning
/
Motiverande samtal - MI med tonåringar och unga vuxna

Motiverande samtal - MI med tonåringar och unga vuxna

Skickas följande arbetsdag

Provläs

Beskrivning

När ungdomar verkligen är motiverade att nå ett mål har de en energi, intensitet och förändringskapacitet som är svåröverträffad. Motivationen är nyckeln till förändring. Motiverande samtal – MI med tonåringar och unga vuxna beskriver hur man har framgångsrika samtal med ungdomar när man vill påverka deras beteende i något avseende. Det kan exempelvis handla om att få dem att undvika droger och alkohol, sluta röka eller att klara sitt skolarbete. Bokens första del beskriver de olika momenten och begreppen i metoden MI, med särskild betoning på hur man använder den med tonåringar och unga vuxna inom exempelvis skola, hälso- och sjukvård och socialtjänst. Den andra delen ger utförliga exempel på hur MI tillämpas i konkreta situationer som när det gäller missbruk, ätstörningar och skolproblem. I den avslutande tredje delen ges exempel på etiska frågeställningar och förslag till fortsatt övning i metoden. Boken vänder sig till studenter och yrkesverksamma inom psykologi och beteendevetenskap, socialt arbete, hälso- och sjukvård samt skola.

Innehållsförteckning

- - 17
    Författare
    - 17
      Huvudförfattare
    - 17
      Medförfattare
  - 25
    Förord till den svenska upplagan
  - 27
    Förord
DEL I HANDBOKEN
- - 31
    KAPITEL 1 Inledning
    - 33
      Vad är MI?
    - 33
      Vad MI inte är
    - 36
      Vilken evidens finns?
    - 36
      Hur är boken uppbyggd?
    - 37
      Sammanfattning
  - 41
    KAPITEL 2 Utvecklingen under tonåren och den förlängda ungdomstiden
    - 41
      En kort genomgång av den kognitiva utvecklingen
    - 41
      Formella operationer
    - 42
      Informationsprocesser
    - 43
      En kort genomgång av den sociala och emotionella utvecklingen
    - 43
      Identitet och tonår
    - 44
      Identitet och förlängd ungdomstid
    - 44
      Autonomi
    - 45
      Familj och kamrater
    - 46
      Sammanfattning
  - 49
    KAPITEL 3 MI-andan
    - 49
      MI:s hörnstenar – autonomi, samarbete och framkallande
    - 49
      Autonomi
    - 50
      Samarbete
    - 52
      Framkallande
    - 53
      Att omsätta andan i praktiken
    - 53
      Uttrycka empati
    - 53
      Synliggöra diskrepans
    - 54
      Rulla med motstånd
    - 55
      Stödja tilltron till den egna förmågan
    - 56
      Skillnader mellan MI och andra metoder
    - 57
      Att demonstrera MI-andan vid första samtalet
    - 57
      Inledande kommentar
    - 58
      Skapa en agenda
    - 60
      Övningen ||En vanlig dag
    - 62
      Informera i dialog
    - 62
      Sammanfattning
    - 65
      KAPITEL 4 Klientcentrerade samtalsredskap
    - 66
      Reflektion: Grunden till aktivt lyssnande
    - 66
      Enkla reflektioner
    - 67
      Komplexa reflektioner
    - 70
      Öppna frågor
    - 73
      Affirmationer eller bekräftelser
    - 74
      Sammanfattningar under samtalet
    - 74
      Sammanfattning
  - 77
    KAPITEL 5 Hantera motstånd
    - 78
      Att känna igen motstånd i relationen
    - 79
      Ta ett steg tillbaka
    - 80
      Klientcentrerade samtalsredskap för att hantera motstånd
    - 80
      Enkel reflektion
    - 80
      Reflektion på det utelämnade
    - 81
      Förstärkande reflektion
    - 82
      Strategiska bemötanden
    - 83
      Betona personlig kontroll
    - 84
      För och emot
    - 86
      Instämmande med skruv
    - 87
      Byta fokus
    - 87
      Sammanfattning
  - 89
    KAPITEL 6 Förändringsyttranden
    - 90
      De första stegen på vägen mot förändring
    - 91
      Förstärka förändringsyttranden för att fortsätta på vägen mot förändring
    - 92
      Reflektioner
    - 93
      Öppna frågor för att utveckla förändringsyttranden
    - 94
      Affirmationer eller bekräftelser
    - 94
      Sammanfattningar – olika syften
    - 95
      Frågor för att utlösa förändringsyttranden
    - 96
      Direkta frågor
    - 98
      Frågor kring tänkta situationer
    - 100
      Värderingsfrågor
    - 102
      Frågor om starka sidor
    - 103
      Ytterligare strategier för att hämta fram förändringsyttranden
    - 103
      Skalfrågor
    - 107
      Sammanfattning
  - 109
    KAPITEL 7 Åtagande
    - 110
      Att gå vidare till nästa fas av MI-samtalet
    - 110
      Notera när förändringsyttrandena växer i styrka
    - 111
      Notera när bevarandeyttrandena avtar
    - 113
      Övergång till planeringsfasen: testa om tiden är mogen
    - 114
      Göra upp en plan
    - 117
      Muntliga och skriftliga förändringsplaner
    - 117
      Förändringsplaner för unga människor som inte är redo för förändring
    - 119
      Ytterligare strategier för att befästa åtagandet
    - 120
      Uppföljningssamtal
    - 121
      Sammanfattning
  - 123
    KAPITEL 8 Att integrera MI i sitt arbete
    - 124
      Användning av MI i korta samtal
    - 125
      Integrera MI med andra behandlingar
    - 126
      Kognitiv beteendeterapi och MI
    - 128
      Behandling byggd på yttre motivation och MI
    - 131
      Sammanfattning
DEL II TILLÄMPNINGAR
- - 135
    KAPITEL 9 Alkoholproblem
    - Lynn Hernandez, Nancy Barnett, Holly Sindelar-Manning, Thomas H Chun & Anthony Spirito
    - 135
      Problemets omfattning
    - 135
      Svenska förhållanden
    - 137
      Varför MI
    - 138
      Presentation och väckande av engagemang
    - 138
      Utforska motivationen
    - 139
      Stärka motivationen
    - 140
      Individualiserad feedback
    - 140
      Föreställa sig framtiden
    - 141
      Göra upp en plan
    - 142
      Förutse hinder
    - 142
      Ge råd
    - 142
      Stärka tilltron till den egna förmågan
    - 143
      Forskningsresultat
  - 145
    KAPITEL 10 Marijuanabruk
    - Denise Walker
    - 145
      Problemets omfattning
    - 146
      Svenska förhållanden
    - 146
      Varför MI
    - 147
      Anda och strategier i MI
    - 148
      Rekryteringsstrategier
    - 148
      Information
    - 149
      Bedömningsstrategier
    - 149
      Feedbackstrategier
    - 151
      Använd en empatisk och framkallande stil
    - 151
      Var bekräftande
    - 151
      Beslutsbalansstrategier
    - 152
      Synliggör diskrepans
    - 153
      Fundera över framtidsmål
    - 154
      Forskningsresultat
  - 157
    KAPITEL 11 Ungdomar inom kriminalvården
    - L A R Stein
    - 157
      Problemets omfattning
    - 158
      Svenska förhållanden
    - 159
      Varför MI
    - 159
      Anda och strategier i MI
    - 160
      Dubbelsidig reflektion med beslutsbalans
    - 161
      Rulla med motstånd
    - 161
      Stärka tilltron till den egna förmågan
    - 162
      Integrera användningen av belöningar
    - 162
      Diskutera kompisars påverkan
    - 163
      Forskningsresultat
  - 165
    KAPITEL 12 Att minska sexuella riskbeteenden
    - Juline Koken, Angulique Outlaw & Monique Green-Jones
    - 165
      Problemets omfattning
    - 166
      Svenska förhållanden
    - 166
      Sexuella risker i marginaliserade grupper
    - 168
      Varför MI
    - 168
      Anda och strategier i MI
    - 169
      Meny-agenda
    - 170
      Beslutsbalans
    - 171
      Ta parti för det negativa
    - 171
      Acceptera ungdomars autonomi: släppa taget om expertrollen
    - 172
      Forskningsresultat
  - 175
    KAPITEL 13 Rökning
    - Kimberley Horn
    - 175
      Problemets omfattning
    - 177
      Tobaksvanor bland ungdomar och unga vuxna i Sverige
    - 177
      Varför MI
    - 179
      Anda och strategier i MI
    - 180
      Forskningsresultat
  - 185
    KAPITEL 14 Psykiska störningar
    - Lisa J Merlo & Nina Gobat
    - 185
      Internaliserande störningar
    - 185
      Problemets omfattning
    - 186
      Varför MI
    - 189
      Forskningsresultat
    - 190
      Psykotiska syndrom
    - 190
      Problemets omfattning
    - 190
      Varför MI
    - 191
      Anda och tekniker i MI
    - 193
      Forskningsresultat
  - 195
    KAPITEL 15 Ätstörningar
    - Janet Treasure, Carolina López & Pam Macdonald
    - 195
      Problemets omfattning
    - 195
      Svenska förhållanden
    - 196
      Varför MI
    - 196
      Varför MI för personer med ätstörningar?
    - 197
      Anda och strategier i MI
    - 197
      Använda MI för personer med ätstörningar
    - 200
      MI med familjerna till personer med ätstörningar
    - 201
      Forskningsresultat
    - 201
      Studier av MI för personer med ätstörningar
    - 203
      Studier av MI för familjerna till personer med ätstörningar
    - 203
      Författarnas tack
  - 205
    KAPITEL 16 Fetma i minoritetsgrupper
    - Donna Spruijt-Metz, Elizabeth Barnett, Jaimie Davis & Ken Resnicow
    - 205
      Problemets omfattning
    - 206
      Svenska förhållanden
    - 207
      Varför MI
    - 207
      Anda och strategier i MI
    - 208
      Övervinna faktorer i omgivningen som hindrar förändring
    - 209
      Handskas med tillagsinställning, överdrifter och åtföljande misstro
    - 210
      Byta roll: behovet av att informera om fakta
    - 211
      Skapande av en agenda
    - 212
      Vanliga motiv och hinder för förändring
    - 213
      MI som inledning eller komplement till andra behandlingar som har empiriskt stöd
    - 214
      Ytterligare saker att ta hänsyn till i arbetet med överviktiga ungdomar
    - 216
      Forskningsresultat
  - 219
    KAPITEL 17 Egenvård vid kroniska sjukdomar
    - Sylvie Naar-King & Deborah Ann Ellis
    - 219
      Problemets omfattning
    - 220
      Varför MI
    - 221
      Anda och strategier i MI
    - 225
      Forskningsresultat
  - 227
    KAPITEL 18 Gruppbehandling för alkohol- och drogmissbruk
    - Elizabeth J D’Amico, Sarah W Feldstein Ewing, Brett Engle, Sarah Hunter, Karen Chan Osilla & Angela Bryan
    - 227
      Problemets omfattning
    - 228
      Varför MI
    - 229
      Anda och strategier i MI
    - 230
      Strukturering av gruppen
    - 230
      Fördelar och nackdelar med fortsatt användning av alkohol och andra droger
    - 230
      Diskutera nuvarande och framtida mål
    - 231
      Fastställa gruppmål: problemlösningsfärdigheter och skadereduktion
    - 231
      Ge akt på åtagandeyttranden
    - 232
      Forskningsresultat
    - 234
      Författarnas tack
  - 237
    KAPITEL 19 Tillämpningar i skolan
    - Sebastian Kaplan, Brett Engle, Ashley Austin & Eric F Wagner
    - 237
      Problemets omfattning
    - 237
      Varför MI
    - 238
      Anda och strategier i MI
    - 238
      MI i skolmiljö
    - 240
      MI och skolproblem
    - 243
      Forskningsresultat
  - 245
    KAPITEL 20 Familjebaserad intervention
    - Sue Channon & Sune Rubak
    - 245
      Problemets omfattning
    - 246
      Varför MI
    - 246
      Anda och strategier i MI
    - 246
      Vad bör man tänka på när man fattar beslut om ett familjesamtal eller ett individuellt samtal?
    - 249
      När är det bättre att inte träffa hela familjen?
    - 250
      Forskningsresultat
DEL III ATT VÄLJA SIN EGEN VÄG
- - 255
    KAPITEL 21 Etiska aspekter
    - 255
      Inflytande, värderingar och mål
    - 255
      Inflytande: Finns det alltid?
    - 256
      Den unga personens värderingar och mål: Är det alltid det viktigaste?
    - 257
      Familjens värderingar och mål: Hur stor betydelse har de?
    - 257
      Rådgivarens värderingar och mål: Spelar det någon roll vad rådgivaren vill?
    - 258
      Andra behandlingsinstansers värderingar och mål: Vilken roll spelar de?
    - 259
      Att handskas med många olika agendor: Hur är det möjligt?
    - 261
      Riktlinjer för ett etiskt arbetssätt: att göra det rätta
  - 267
    KAPITEL 22 Att bli en skicklig MI-utövare
    - 267
      Hur man kan lära sig mer om MI
    - 268
      Vad krävs för att lära sig MI?
    - 269
      Lära sig krypa: självstudier
    - 269
      Lära sig gå: delta i en utbildningsworkshop
    - 270
      Lära sig dansa: handledning och feedback
    - 273
      Lära sig dansa med andra: bilda en MI-träningsgrupp
    - 276
      Färdigheter som inte används går förlorade
  - 277
    Referenser
  - 311
    Sakregister

Omdömen

Boken är gedigen både vad gäller fakta och evidensbeskrivningar. En styrka är de många och belysande exempel på samtal mellan unga och erfarna MI-behandlare som presenteras här.

Information

Författare:: Sylvie Naar-King Mariann Suarez
Översättare:: Gun Zetterström-Larkander
Språk:: Svenska
ISBN:: 9789144077000
Utgivningsår:: 2014
Artikelnummer:: 35867-01
Upplaga:: Första
Sidantal:: 318

Köp- och leveransvillkor

Författare

Sylvie Naar-King

Sylvie Naar-King, FD, är docent vid Department of Pediatrics and Department of Psychiatry and Behavioral Neurosciences, Wayne University. Hon är ba...

Mariann Suarez

Mariann Suarez, FD, är chef för programmet i utvecklingspsykologi och forskarassistent vid Department of Psychiatry and Behavioral Medicine, Univer...

;

Varukorg

Varukorgen är tom!

Motiverande samtal - MI med tonåringar och unga vuxna

377 kr

377 kr

Information

Författare

Sylvie Naar-King

Mariann Suarez

Susanna Magnusson

Susanne Borg-Törn

Begränsad fraktregion

Varukorg

Varukorgen är tom!

Motiverande samtal - MI med tonåringar och unga vuxna

377 kr

377 kr

Information

Författare

Sylvie Naar-King

Mariann Suarez

Förlagskontakt

Susanna Magnusson

Susanne Borg-Törn

Begränsad fraktregion

Din webbläsare behöver uppdateras