Läroplansteori för lärare

Tack 9

Författarpresentation 11

1. Inledning     13

Lärare som en del i en lärarprofession     15

Läroplansteori som kunskapsinnehåll     18

Bokens upplägg     21

2. Läroplansteori och vetenskapsparadigm – en bakgrund     23

Olika förhållningssätt till vetenskap     23

Thomas Kuhns vetenskapliga paradigm     30

Den språkliga vändningen     32

Pedagogik och didaktik     36

Pedagogik/didaktik: spänningen mellan snäva och breda perspektiv     36

Läroplansteori     38

Läroplansteori som forsknings- och kunskapsfält – några nedslag     41

Sammanfattning     46

3. Läroplansteori och den professionella läraren     47

Lärarprofessionen och omdömets betydelse     47

Vetenskaplig grund, vetenskapligt förhållningssätt och beprövad erfarenhet     50

Att bygga repertoarer/kartor för orientering och tolkning     52

Tolkning, teorier, seendets och omdömets betydelse     56

Konsten att pussla och sätta saker i relation till varandra     61

Att röra sig mellan olika fokus (zooma in och zooma ut)     64

Varva långsamt och snabbt tänkande     66

Sammanfattning     68

4. Strategier för att jobba med läroplaner – ett nedslag     71

Djupinlärning och vetenskapligt förhållningssätt     71

Att skaffa sig en översikt över yrket via lärarexamensmål     73

Att sortera källor och innehåll     78

Att orientera sig bland olika fokus innan omdöme görs     82

Att inkludera nivån för fördjupad förståelse     84

(Alla) lärare jobbar med språk     86

Att plocka isär läroplanens språkliga delar     87

Att använda begrepp från läroplanen för analys av praktik     94

Systematisk tolkning av texter: långsamt tänkande     97

Sammanfattning     110

Avslut – några reflektioner 111

Slutnoter 119

Bilagor 137

Register 139